機僅三十？

若果只有這三十分鐘的機會去證明自己的能力，我早已出局。

玩樂，應該是一件容易不過的事：手執遊戲控制器、拿起球拍、熱了身及開懷大笑就可以。可是玩和樂變成了「任務」，就成了另一回事。

我一向都不是活躍的人，在群體裡只是一個不起眼的跟隨者。每逢有大顆兒的活動，我總是聽命的，從未想過親自組織籌備。當告知我要準備一個三十分鐘小活動，就 猶 如面對一場風暴。遇到困難就放棄決不是我的個性，而且這定會是一個很好的經驗，我只好在有限的時間做最好的(relatively)準備。即使深知紙上談兵及憑空想像從不是實踐的好伙伴，他們竟是手無寸鐵的依靠。

可參考的已看過、力可及的也準備了，任何不足也不再重要。唯一需要擔心的是面皮的厚度，能夠抵受失敗的撞擊嗎？

眼前是一群素未謀面的小孩，他們不是活潑好動，就是充滿好奇心，我的名字、我帶來的書本，以及可畫上紅黑藍色的磁板都是他們的興趣範圍。他們的興趣當然不止 如此，我這位臨時小導師絞盡腦汁擠出來的小遊戲難以吸引他們的注意，第二部份未完成便宣佈失敗，他們大部份也去找別的樂趣了，留下的只有比較「安靜」的 少數、塗了鴉的磁板、散亂的紙張及一個強裝滿意的傻笑臉。

徹底失敗，難道這三十分鐘就令我行人止步嗎？未到這個時候，還要去觀摩別導師的真正實力。

原來要順利開始一個遊戲是這麼花時間各講求耐性的程序，單單要所有小孩坐下來已用了差不多十分鐘！要令他們全部安靜是不可能的事，主持導師只好用擴音器慢慢 地說 出遊戲的內容和規則(明顯有部份小孩只顧嬉戲吧)，這個遊戲是要四至五人一組，每人均手持一條沒有上蓋的紙製水管 他們要合力利用這些水管把一個小球由一點引道至十數米以外的小杯，由於路程遠，組員必須不斷把最後的水管輪流放到最前，令小球得以沿水管向前滾。如果小球 在中途掉下或倒後滾，整組就要在起點重新開始。

那些紙製水管居然為幾位高年級小學男生帶來無限的幻想，變成了星球大戰的激光劍，活動場地就成為他們的擂台，他們覺得能夠實踐科幻情節是天大樂事，協助導師 也制止不了。幾回合的對戰之後，經典的兒時情節發生了 -- 樂極生悲。其中一位的眼角給打到了，幸好只痛了一會就沒大礙，那幾位星球小子也回到現實了。

這個遊戲的確有點難度，主持導師就讓他們練習一會。這群小孩有個子小、正在就讀幼兒園的，也有開始長高、精力充沛的小學生。起初那些小學生手腳靈活，很快的把小球弄到終點，其他年紀較少的則慢慢地熟練這遊戲。

比賽正式開始，有了爭勝的壓力，每組都很著急，他們要控制的小球紛紛掉下，有些則犯了規。重新開始了數次，終於有一組完成了，那組竟然是讀幼兒園的一隊，他 們雖然年紀最小，卻最能夠體現團隊精神！相 反那隊星球小學生的快而不穩定方法就令他們碰了不少釘。絕大部份的比賽的小孩都很專注地完成賽事，但唯獨有一位讀小學的女孩因多次嘗試不果，憤而離隊。差 不多所有隊伍已完成賽事，只有那隊缺少剛離隊女孩的一組遲遲未能完成，即使有多一位協助導師幫忙也多次只差最後一步。

到了這裡才是遊戲的核心！主持導師不斷鼓勵該隊的小朋友，也不忘讚賞其他已完成比賽的隊伍的忍耐力，並提議給最後一隊打氣。一群各有所好而坐不穩的小孩，就 此一同叫喊，鼓勵同伴，遊戲就此完成了。體育精神、守紀律、互相幫助和專心一致這些光說無力的教育元素，透過一個遊戲就能給他們領略得到，這就是給孩童玩 遊戲的真諦。當然，要他們完全明白，就需要進行很多回合了。

我知道遊戲是教育小孩的好機會，但要實行起來，要考慮的比想像中還要多。過程才是學習最重要的教材，遊戲的結果只是令活潑的小孩可以專心的機會吧。

看完遊戲，也是時候對自己的表現負上責任。見那裡的上級之前，我已準備好面對他們對我的不滿。可是，原來他們是「故意」安排一群不同年齡的小孩，讓我這位無 經驗的小導師安排活動，體驗過程中遇到的困難，他們說剛才我面對的就是最差的情況！我當然不怕面對這些困難吧。那三十分鐘只不過是挑戰的第一級，很快又會 有一個或又再一個的考驗，放馬過來！

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